¿Cómo pueden las escuelas europeas innovar bajo la Ley de IA de la UE?
La inteligencia artificial (IA) se está utilizando en aulas de todo el mundo, pero ¿cómo lo hacen las escuelas en Europa mientras navegan por la Ley de Inteligencia Artificial de la UE? Un reciente congreso sobre IA en escuelas europeas reunió a un grupo de líderes educativos para abordar esta cuestión. Sus discusiones fueron seguidas por educadores de todo el mundo mientras exploraban la adopción de la IA, cómo liderar, adaptarse y preparar a las escuelas para un futuro que será aparentemente una realidad muy diferente de la actual.
La Ley de Inteligencia Artificial de la UE
A partir de junio de 2025, las disposiciones clave ya están en vigor, con la mayoría de las obligaciones a partir de agosto de 2026. Su objetivo es garantizar que los sistemas de IA sean seguros, justos y transparentes.
La ley clasifica la IA por riesgo. Las herramientas que representan una amenaza inaceptable para los derechos o la seguridad están prohibidas. Los sistemas de alto riesgo deben cumplir criterios estrictos sobre transparencia, gobernanza de datos, supervisión humana y seguridad. Incluso los sistemas considerados de menor riesgo deben cumplir nuevas reglas de transparencia.
Las consecuencias son graves. La no conformidad podría costar a las empresas hasta 35 millones de euros o el 7% de la facturación global. Las reglas se aplican a cualquier proveedor o implementador cuyo sistema llegue a los usuarios en la UE, independientemente de dónde esté establecida la empresa.
Comenzando con Urgencia
Como anfitrión del evento, se abrió con urgencia. La educación debe adoptar una mentalidad innovadora para avanzar con esperanza. Se planteó a los educadores en la audiencia que lideraran con propósito, reconociendo que el cambio es emocional y agotador. No todos se sienten listos, y los líderes deben apoyar a sus equipos con empatía, no solo con planes.
Desglosando la Ley de IA de la UE en la Educación
Se presentó a Matthew Wemyss, autor de IA en la Educación: Una Guía de la Ley de IA de la UE, quien proporcionó un prontuario práctico sobre cómo las escuelas pueden comenzar con la Ley de IA de la UE. Explicó que la ley no trata a toda la IA por igual; algunos herramientas de IA presentan un riesgo mínimo. Los sistemas de IA utilizados para determinar el acceso de los estudiantes a programas educativos, evaluar resultados de aprendizaje o monitorear comportamiento durante exámenes son considerados de alto riesgo y llevan reglas más estrictas.
Wemyss fue claro: la conformidad no es opcional. Sin embargo, la Ley no se trata solo de evitar multas; es un marco para el uso responsable y transparente de la IA en educación. Propuso tres acciones clave: evaluar, revisar y cumplir. Las escuelas deben comenzar auditando qué IA ya están utilizando, incluyendo herramientas informales.
Estrategia sobre Hype
Philippa Wraithmell llevó la conversación en una nueva dirección. Su mensaje principal es no confundir la actividad con la estrategia. La IA no es útil solo porque exista; es útil cuando está vinculada a un objetivo. Mostró cómo algunas escuelas están utilizando la IA para personalizar el apoyo y para construir mejores planes de lecciones.
Uno de sus consejos más prácticos fue una sencilla matriz de decisiones. Para cada idea de IA, las escuelas deben preguntarse: ¿esto apoya los objetivos de aprendizaje? ¿Es seguro el dato? ¿Se sienten los profesores seguros utilizándolo? Si no cumple con todos los criterios, deben esperar.
Gobernanza Informada
Al Kingsley MBE habló sobre la necesidad de estructuras que apoyen buenas decisiones en las escuelas. Habló de un modelo de madurez que los consejos pueden usar para evaluar su preparación. Los líderes y gobernadores necesitan tiempo y espacio para aprender, de lo contrario, la escuela avanzará con una ceguera digital.
Mentalidad sobre Herramientas
Lo que unió toda la sesión fue una mentalidad. La IA está aquí, pero si se convierte en una herramienta para el cambio o una fuente de confusión depende de cómo respondan las escuelas. Este no es el momento para que la educación haga mejores preguntas. Las escuelas que prosperen no serán las que se muevan más rápido, sino las que lo hagan con intención.
Utiliza lo que tienes. Aprende lo que no sabes. Invita a toda tu comunidad a participar.
Y hazlo todo como si el futuro dependiera de ello. Porque así es.
Este artículo proporciona información general sobre la Ley de IA de la UE y no debe considerarse asesoramiento legal. Las instituciones educativas deben consultar a un abogado calificado para obtener orientación específica sobre cumplimiento.
