Audition à la Chambre : est-ce le bon moment pour réglementer l’IA dans les écoles ?
Les législateurs de la Chambre ont exprimé des préoccupations bipartites concernant les risques liés à l’utilisation de l’intelligence artificielle par les étudiants, allant de la dépendance excessive à la technologie à la sécurité des données des étudiants, lors d’une audition du Comité de l’Éducation et de la Main-d’œuvre.
Débat sur la réglementation de l’IA
La question de savoir si et comment l’IA doit être réglementée dans les salles de classe au niveau fédéral continue de susciter le débat. Certains élus ont affirmé qu’il était nécessaire d’établir davantage de garde-fous, tandis que d’autres ont mis en garde contre une précipitation dans l’adoption de nouvelles réglementations qui pourraient freiner l’innovation dans le domaine de l’éducation.
Les enjeux soulevés par l’audition
Cette audition, la première d’une série, a eu lieu un mois après la signature d’un décret visant à empêcher les lois étatiques réglementant l’IA, sauf pour des protections liées à la sécurité des enfants. Les membres du comité ont exprimé la nécessité pour le Congrès de ne pas rester inactif face aux actions de l’administration actuelle qui pourraient nuire à la protection des citoyens.
Des témoins ont également appelé à plus de transparence et de garde-fous pour les entreprises de technologie éducative qui mettent en œuvre des outils d’IA. En raison du manque de transparence des produits technologiques éducatifs, il devient plus difficile pour les enseignants et les administrateurs scolaires de prendre des décisions éclairées sur les outils d’IA à utiliser.
Risques et recommandations
Un rapport a révélé que les risques liés à l’IA pour les étudiants l’emportent actuellement sur ses avantages. Il recommande un cadre pour l’éducation K-12 qui inclut :
- Une formation pour les enseignants et les étudiants sur l’utilisation appropriée de l’IA.
- Une utilisation de la technologie basée sur des pratiques fondées sur des preuves.
- Un développement d’une compréhension holistique des capacités et des limites de l’IA.
- Un accès équitable aux outils d’IA dans les communautés scolaires.
Conclusion
Les entreprises technologiques, les gouvernements, les systèmes éducatifs, les enseignants et les parents doivent collaborer pour promouvoir un design éthique et digne de confiance des outils d’IA, tout en établissant des cadres réglementaires responsables pour protéger les étudiants.
