Comment les écoles européennes peuvent-elles innover sous la Loi sur l’IA de l’UE ?
Depuis quelques années, l’intelligence artificielle (IA) est de plus en plus utilisée dans les salles de classe à travers le monde. Cependant, les écoles européennes doivent naviguer dans un cadre juridique complexe pour s’assurer que l’utilisation de l’IA respecte la Loi sur l’Intelligence Artificielle de l’UE.
La Loi sur l’Intelligence Artificielle de l’UE
En juin 2025, plusieurs dispositions clés de la loi sont déjà en vigueur, tandis que la majorité des obligations entreront en vigueur en août 2026. L’objectif principal de cette législation est d’assurer que les systèmes d’IA soient sûrs, justes et transparents.
Cette loi classifie l’IA en fonction du risque. Les outils représentant une menace inacceptable pour les droits ou la sécurité sont interdits, tandis que les systèmes à haut risque doivent répondre à des critères stricts concernant la transparence, la gouvernance des données, la supervision humaine et la sécurité. Même les systèmes considérés comme moins risqués doivent respecter de nouvelles règles de transparence.
Les enjeux sont élevés : la non-conformité pourrait coûter aux entreprises jusqu’à 35 millions d’euros ou 7 % de leur chiffre d’affaires mondial. Les règles s’appliquent à tout fournisseur ou déployeur dont le système atteint des utilisateurs dans l’UE, peu importe l’endroit où l’entreprise est établie.
Répondre aux défis de la Loi sur l’IA dans l’éducation
Face à cette législation, les écoles de l’UE doivent se demander comment avancer tout en plaçant les étudiants et l’apprentissage au centre de leurs préoccupations.
Un événement récent a réuni des dirigeants éducatifs pour explorer comment les écoles peuvent adopter l’IA de manière responsable. L’urgence de la situation a été soulignée, avec un appel à adopter une mentalité innovante pour progresser dans l’adoption de l’IA.
Commencer avec urgence
Les éducateurs ont été invités à agir avec intention et à soutenir leurs équipes avec empathie, en reconnaissant que le changement peut être émotionnel et épuisant.
Décomposer la Loi sur l’IA dans l’éducation
La loi ne traite pas tous les systèmes d’IA de la même manière. Certains outils d’IA présentent un risque minimal ou limité. Les systèmes utilisés pour déterminer l’accès des étudiants à des programmes éducatifs, évaluer les résultats d’apprentissage ou surveiller le comportement des étudiants durant les examens sont considérés comme à haut risque et sont soumis à des règles plus strictes.
La conformité n’est pas optionnelle. Elle implique de construire des systèmes qui sont éthiques, sûrs et appropriés au contexte de chaque école. Les établissements doivent savoir quels outils d’IA sont déjà en usage, comment ils sont utilisés et qui en est responsable.
Stratégie plutôt que battage médiatique
Les écoles doivent éviter de confondre activité et stratégie. L’IA n’est utile que lorsqu’elle est liée à un objectif précis. L’accent doit être mis sur la planification, la formation et la construction de la confiance au sein de la communauté éducative.
Gouvernance éclairée
Les écoles ont besoin de structures qui soutiennent de bonnes décisions. Qui approuve les nouveaux outils ? Qui surveille leur impact ? La participation des parents à la conversation est également cruciale pour rassurer les familles sur l’utilisation de l’IA.
État d’esprit plutôt que simples outils
Ce qui lie l’ensemble de cette discussion, c’est un état d’esprit. L’IA est là, mais son utilisation dépend de la manière dont les écoles choisissent de répondre. Les établissements qui prospéreront ne seront pas nécessairement ceux qui agissent le plus vite, mais ceux qui avancent avec intention.
Il est essentiel d’écouter les besoins des étudiants et des enseignants avant de prendre des décisions. La mise en œuvre de l’IA doit être réfléchie, avec une attention particulière portée aux résultats d’apprentissage.
Utilisez les ressources dont vous disposez. Apprenez ce que vous ne savez pas. Invitez toute votre communauté à participer. Et faites-le comme si l’avenir en dépendait, car c’est effectivement le cas.
Note : Cet article fournit des informations générales sur la Loi sur l’IA de l’UE et ne doit pas être considéré comme un avis juridique. Les établissements éducatifs doivent consulter un conseiller juridique qualifié pour des conseils spécifiques sur la conformité.
